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作者：邱錦昌著
出版社：教育
出版日期：台灣 
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在諸多的教育工作中，教育行政工作就是在支援和改善學校內教師的教學，以及提昇學生學習成效的後勤支援体系。在我國教育行政体系中，教育視導工作可說是最弱的一環，其成效也最受爭議，同時其所受到的重視程度也最少。就我國過去教育的實施情形來看，教育視導工作的實施狀況，大都偏重於行政督導考核方面，而較忽視教學視導功能的強化。同時，教育視導人員在教學視導與輔導上所具備的專業素養方面亦有待加強。
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在諸多的教育工作中，教育行政工作就是在支援和改善學校內教師的教學，以及提昇學生學習成效的後勤支援体系。在我國教育行政体系中，教育視導工作可說是最弱的一環，其成效也最受爭議，同時其所受到的重視程度也最少。就我國過去教育的實施情形來看，教育視導工作的實施狀況，大都偏重於行政督導考核方面，而較忽視教學視導功能的強化。同時，教育視導人員在教學視導與輔導上所具備的專業素養方面亦有待加強。
目前學校教育上呈現了許多病象，尤其有關中小學的教育現狀所受到的質疑與批判最多，那麼如何改善中小學的教育現狀，使之能導入正常化的教學，進而提昇其教學品質，就成了當前教育工作上的當務之急。而適宜的視導措施即能促成此一目標的達成。因此，有關中小學教學視導功能的加強，就是個相當值得探討的問題。
本書乃作者從事有關加強中小學教學視導功能的研究心得。全書分為八章。首章緒論；第二章為視導的基本概念；第三章介紹教育視導之演進及其發展趨勢；第四章闡述當前盛行的教學視導理論；第五章敘述我國中小學教育之教育視導措施；第六章提出一些實證研究結果之探討；第七章綜合結論；第八章提出改進之建議。
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